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Ceci est un test

 

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1	2	3	4	5
z	aaa	zzz	aa	zz

 

 

Comment identifier les arbres rencontrés dans le collège ?
    Activité 1 : Identifier quelques arbres du collège à l'aide d'une clé de reconnaissance.
On peut identifier un être vivant à l’aide d’une clé de reconnaissance.

Comment les êtres vivants sont-ils regroupés en espèces par les scientifiques ?
    Activité 2 :  A partir de photos  et  de  textes, dégager les critères qui définissent l'espèce.
Une espèce regroupe les êtres vivants plus ou moins semblable et capables de se reproduire entre eux.

Activité 1 : Sortie dans la cour du collège
Les élèves ont pour mission de décrire leur environnement. Par petits groupes (4 ou 5) ils réalisent des prélèvements, des mesures, des observations, des dessins, les repèrent sur un plan, prennent des notes…

I. Le collège : notre environnement proche.

Comment récapituler et ordonner les renseignements que l’on a recueillis lors de la sortie ?

Activité 2 : Classer les éléments de l’environnement en 3 composantes
à réaliser un tableau :

Vivant	Minéral (non vivant)	Artificiel (fait par l'Homme)
Herbe - Oeuf Mouche - Plume Liseron - Humain Vache ...	Pierre Air Eau ...	Bâtiment Clôture Goudron Champ de maïs...

Notre environnement se compose :
-    d’êtres vivants très divers (oiseau, arbre,…)
-    de minéraux (eau, air, roches)
-    de traces d’activités humaines (bâtiment, champ, pollution…).


II. Des êtres vivants en relation avec leur environnement

Activité 3 : à l’aide du livre pages 16 et 17. Exercices 1-(2)-3 à l’oral -4-5 p.17 à l’écrit

Les êtres vivants établissent des relations entre eux ou avec le monde minéral : soit comme support, soit pour s’alimenter, soit les deux.

Bilan : p.19